Novo desafio: Sala de Recursos

De acordo com o novo plano orientador das ações de Educação Especial - Fazendo a Diferença - lançado pelo MEC em Abril de 2010 as atribuições dos profissionais de salas de recursos são:


Atuar com docente nas atividades de complementação ou de suplementação curricular específica;


Atuar de forma colaborativa com o professor da classe comum para a definição de estratégias pedagogicas que favoreçam o acesso do estudante com deficiência, TGD ou altas habilidades/superdotação ao currículo e a sua interação no grupo;


Promover condições de inclusão desses estudantes em todas as atividades da instituição educacional,


Orientar as famílias para o seu envolvimento e a sua participação no processo educacional;


Informar à comunidade escolar acerca da legislação e das normas educacionais vigentes que asseguram a inclusão educacional;


Participar do processo de identificação e de avaliação pedagógica das necessidades especiais e tomadas de decisões quanto ao apoio especializado necessário ao estudante;


Preparar material específico para o uso dos estudantes na sala comum e na sala de recursos;


Orientar a elaboração de material didático-pedagógico que possa ser utilizados pelos estudantes nas classes comuns do ensino regular;


Indicar e orientar o uso de equipamentos e de materiais específicos, bem como de outros recursos existentes na família e na comunidade e articular, com gestores e com professores, para que a proposta pedagógica da instituição educacional seja organizada coletivamente em prol de uma educação inclusiva;


Responsabilizar-se junto aos docentes pela garantia da realização das adequações curriculares necessárias ao processo educacional do estudante com necessidade educacional especial;


Realizar atividades que estimulem o desenvolvimento dos processos mentais: atenção, percepção, memória, raciocínio, imaginação, criatividade, linguagem, dentre outros;


Fortalecer a autonomia dos estudantes a fim de levá-los a ter condições de decidir, opinar, escolher e tomar iniciativas, a partir de suas necessidades e motivações;


Propiciar a interação dos estudantes em ambientes sociais, valorizando as diferenças e a não discriminação;


Preparar materiais e atividades especificas para o desenvolvimento da aprendizagem dos estudantes;


Orientar o professor da classe comum sobre estratégias que favoreçam a autonomia e o envolvimento do estudante em todas as atividades propostas ao grupo;


Promover a inserção dos recursos tecnológicos de informação e de comunicação no espaço da sala de aula;


Realizar adequações de material didático pedagógico para atender as necessidades dos estudantes;


Reconhecer os pontos fortes e de maior interesse e as dificuldades do estudante; e


Ofertar suporte pedagógico aos estudantes, facilitando-lhes o acesso aos conteúdos desenvolvidos em classe comum e turmas de integração inversa.